《左传·襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”立德、立功、立言，这就是古人所说的三不朽，是古人追求的崇高的人生境界。作为教育工作者，我认为，立德、立业，也是我们校长应追求的人生境界。
      一、立德——做师生的道德楷模。
      “成功来自于品格”。如果把事业比作一个木桶，它的桶壁是由知识结构、思维水平、工作能力等多个木板组成，而品行则是这个木桶的底板，没有良好的品行作依托，即使能力再强、水平再高，也不会成为好校长。校长是一所学校的灵魂，一名好校长就能带出一个好学校，靠的就是校长高尚的人格魅力、踏实的工作作风、领导决策的才能以及团结奉献的忘我精神。治校先立德，育人先育德，一校之长理应为师生的道德楷模。
      1、校长要常修“自律之心”。在教师、学生和社会各界的眼中，校长的一言一行、一举一动都不是个人观点、个人行为，往往代表着学校的形象、教育的形象。因此，作为校长，就必须时刻自强自立、自重自持、自省自警，努力提高自我调节和自我净化的能力。“公生廉，廉生威。”校长的廉洁自律对全校教职工起着重要的示范作用。校长只有自己清清白白做人、干干净净做事，才能赢得师生和社会各界的尊重，才能树立领导的威信。高境界的校长就是要对自己要求严一点，做得比别人好一点，要不为名利所惑，不为浮华所动，不为私情所扰，守得住清苦，耐得住寂寞，抵挡得住诱惑。只有管好自己，做良好师德师风的践行者，做廉洁自律的示范者，才能带好队伍。
      2、校长要常修“公正之心”。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”学校是知识分子聚集的地方，文化、学术氛围浓，权力意识淡漠，年龄、资历、阅历、学力等非权力因素的影响大。教职员工都有各自的岗位职责，如果校长不是出于公心，公正客观及时地评价他们的工作，就会挫伤他们的工作积极性，使他们感到心灰意冷，直接影响到一个班或更多学生的教育状况。对于事关荣誉、奖励、职称评定、工资待遇、奖金分配、人事任免等涉及教职员工个人利益的问题，校长更不可掉以轻心。要依靠领导班子的集体智慧，公平、公正、公开的做好工作。做到真心待人、同心做事，赢得人心，校长魅力才会大放光彩。
      3、校长要常修“责任之心”。 责任是当一名合格校长的基础，没有责任感的校长办不好一所学校。只有校长真正履行自己的责任，才能办出令人满意的教育。有责任感的校长必须用个人的人格魅力来树立威信，在学校管理中，必须注重良好的形象示范、潜移默化地影响和激励教师，从而达到用人格塑造人格的境界。一所学校交到校长手里，此时的校长就是整个学校发展的设计师，其中心工作就是引领好学校健康发展。在任几年，学校硬件与以前相比有无变化，软件建设与以前相比有无进步，整个学校与以前相比有无发展，这些都是校长尽没尽责的表现。在任校长要做到“人走茶不凉”，要想到自己不仅给学校、教师和学生留下有形的教育资源，更要给学校、教师和学生留下如办学思想、教育理念、人文环境、学术氛围、学校特色等无形资产。
      有人说：魅力是粘合剂。它能产生凝聚力，也能激发积极的进取精神。当校长的如果用自己的高尚胸怀，用自身的人格魅力，依靠自己的公正无私管理学校，才能使这所学校处处焕发生机。
      二、立业——做谋发展的实干家。
      立业，就是要脚踏实地谋发展，干实事，创大业。校长不仅仅是行政职务，也是充满挑战的职业，更是光荣而崇高的事业。事业是凝聚人心的最有力武器，凝聚人心的目的也正是干事业。谋求师生发展和学校发展是校长的天职，是校长立业的出发点和归宿。
      1、创新发展是立业之源。如果校长一味的因循守旧，发展没有新思路，工作没有新举措，无疑会让大家“失望”，从而丧失教师的信任。因此，校长一定要不断的与时俱进，在深入调查研究、广泛听取意见的基础上，发扬创新精神——发展要有新思路，工作要有新举措，学校要有新局面。
      首先，要创新思路。要从学校实际出发，以发展为核心，做到四个清楚：清楚学校的长远目标和短期目标；清楚学校的总体规划和近期发展目标；清楚学校所具备的优势和存在的劣势；清楚学校教师的整体状况和学生的发展情况。
      其次，要善于谋划。要有统揽全局的魄力和能力，善于从大处着眼，小处着手。对学校的各项工作，要早计划，早安排。善于从学校的实际出发，善于从教师、学生、教材的实际出发，善于用发展的眼光，立足本职，胸怀全局，将个人的成长和学校教育事业的发展融合在一起。
      再次，要锻造特色。“名校”之所以成为“名校”，主要在于他深厚的文化底蕴和鲜明的办学特色。校长要有创“名校”、做“名校长”的理想和勇气，打造学校文化特色、开创特色办学之路。
      2、以人为本是立业之根。师生发展的需求是校长立业的出发点和归宿，师生是否满意是评价校长业绩的重要依据。校长切不可为“面子”、“业绩”、“仕途”而急功近利、盲目冒进，校长立业要坚持以人为本。
      首先，校长立业之时应“目中有人”。校长在设计自己的立业方案时一定要思考：教师和学生需要我做什么，我这样做是否能促进教师发展提高，是否能提高教学质量促进学生健康成长。这样才能最大限度的调动全体师生的积极性，和校长同心同德，共创大业。
      其次，校长立业之时应“心中有人”。 校长是学校灵魂，实际上办学还是要靠教师。校长应该学会换位思考，理解教师的难处，设身处地为教师着想，这是校长凝聚人心的好策略。当属下工作出现失误时，自己先站在教师自身的角度换位思考，然后再想出合理的办法解决问题。感人心者，莫过于情。校长管理要有人情味。教职工碰到困难、红白喜事、子女就业等等，校长要口勤腿勤、主动关心、走访问候，送去一片温暖，赢得大家欢心。要真正地关心教职工，想教职工所想，努力为教职工排忧解难，把每一位职工的困难当作自己的困难，当作学校的困难，切实加以解决，增强学校对教职工的凝聚力和向心力，激发其工作积极性。
      再次，校长立业之时应“手中有人”。提高学校领导班子战斗力是关键。领导就是向导，班子就是样子。校长作为班长，要规范管理行为，提高管理艺术，要把民主管理渗透到班子成员中，形成共识，团结整个班子成员，调动他们的主观能动性，形成有战斗力的班子集体，开展扎实而富有创新性的管理工作，让学校秩序井然，教职工步调一致，聚集力量推动学校发展，最大限度释放管理效应。重视教职工的管理和培养是根本。对教职工队伍坚持严格管理，要注意规范教职工的师德行为和教育教学行为，认真履行教书育人职责，责任心不能下降，工作步骤要到位；要努力为教师创设平台，鼓励教师成长，指导他们进步，在基础教育课程改革中，要加强对教师的校本培训和课程指导，提高教师专业水平，促进教师专业化发展，为学校办学提供保证。
      3、勤奋实干是立业之基。“业精于勤，荒于嬉”，因此要“勤”字当头。作为校长要热爱教育，一心扑在教育中，把教育作为自己终生追求的目标，当作一种幸福、一种乐趣、一种满足。
      首先是勤于学习。校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。当今的教育科学发展日新月异，如果校长“闭关自守”，没有好的理论指导，没有好的教育思想熏染，不接受新的思想信息，就很难在学校管理中发挥旗帜和灵魂的导引作用，很难做出斐然的成就来。只有不断提高自身修养和理论水平，才能做到理论先进、认识超前、学识渊博。同时，校长应该懂业务，不求全能，但要有一专，才会服人，才能做一个知识型学者型的校长。
      其次是勤于观察。校长必须经常性的深入到校园各个部门、各个角落、各种人群，了解情况、发现问题、倾听意见；走进教职工和学生中间，掌握实情，才能及时发现并解决教育教学中的问题，才能真正有教学指挥权、发言权和管理主动权，才能鼓舞士气。校长的第一身份是教师，必须沉下去，深入教育教学工作第一线，走进课堂，深入教研组，多听课、多评课、多与教师交谈、多参与教科研活动、多做调查研究，实地学习、实践、体验、感受课改精神，提高教育教学质量。
      再次是勤于实践。坚持务实的工作作风，不扯皮、不拖沓、不敷衍、不推诿，不仅及时指出问题更要及时解决问题，不仅脚踏实地更要雷厉风行，不仅目标宏伟更要工作勤勉；“勿以善小而不为”，凡是与师生学习、生活和工作密切相关的事，不论大小，都要想方设法解决。
      最后是勤于思考。既能看到现象又能想到现象背后隐藏的问题，既积极应对现在又探索勾画未来，既把握工作时机又洞察发展方向，方为好校长；想别人未曾想、想别人不能想、想别人不敢想，才能立大业。
      今天，时代和社会对校长的要求很高，从一定意义上讲，学校的兴衰系于校长身上。作为校长只有理想坚定、理念先进，努力学习、历练品性，不断提高自身的管理水平和工作能力，才能立德立业，无愧于教育事业。