立德、立业——校长的应然追求
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立德、立业——校长的应然追求
南通市通州区石港中学 丁 建
作者:丁建    学校概况来源:本站原创    点击数:3358    更新时间:2010-3-2
      《左传·襄公二十四年》:“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。”立德、立功、立言,这就是古人所说的三不朽,是古人追求的崇高的人生境界。作为教育工作者,我认为,立德、立业,也是我们校长应追求的人生境界。
      一、立德——做师生的道德楷模。
      “成功来自于品格”。如果把事业比作一个木桶,它的桶壁是由知识结构、思维水平、工作能力等多个木板组成,而品行则是这个木桶的底板,没有良好的品行作依托,即使能力再强、水平再高,也不会成为好校长。校长是一所学校的灵魂,一名好校长就能带出一个好学校,靠的就是校长高尚的人格魅力、踏实的工作作风、领导决策的才能以及团结奉献的忘我精神。治校先立德,育人先育德,一校之长理应为师生的道德楷模。
      1、校长要常修“自律之心”。在教师、学生和社会各界的眼中,校长的一言一行、一举一动都不是个人观点、个人行为,往往代表着学校的形象、教育的形象。因此,作为校长,就必须时刻自强自立、自重自持、自省自警,努力提高自我调节和自我净化的能力。“公生廉,廉生威。”校长的廉洁自律对全校教职工起着重要的示范作用。校长只有自己清清白白做人、干干净净做事,才能赢得师生和社会各界的尊重,才能树立领导的威信。高境界的校长就是要对自己要求严一点,做得比别人好一点,要不为名利所惑,不为浮华所动,不为私情所扰,守得住清苦,耐得住寂寞,抵挡得住诱惑。只有管好自己,做良好师德师风的践行者,做廉洁自律的示范者,才能带好队伍。
      2、校长要常修“公正之心”。“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”学校是知识分子聚集的地方,文化、学术氛围浓,权力意识淡漠,年龄、资历、阅历、学力等非权力因素的影响大。教职员工都有各自的岗位职责,如果校长不是出于公心,公正客观及时地评价他们的工作,就会挫伤他们的工作积极性,使他们感到心灰意冷,直接影响到一个班或更多学生的教育状况。对于事关荣誉、奖励、职称评定、工资待遇、奖金分配、人事任免等涉及教职员工个人利益的问题,校长更不可掉以轻心。要依靠领导班子的集体智慧,公平、公正、公开的做好工作。做到真心待人、同心做事,赢得人心,校长魅力才会大放光彩。
      3、校长要常修“责任之心”。 责任是当一名合格校长的基础,没有责任感的校长办不好一所学校。只有校长真正履行自己的责任,才能办出令人满意的教育。有责任感的校长必须用个人的人格魅力来树立威信,在学校管理中,必须注重良好的形象示范、潜移默化地影响和激励教师,从而达到用人格塑造人格的境界。一所学校交到校长手里,此时的校长就是整个学校发展的设计师,其中心工作就是引领好学校健康发展。在任几年,学校硬件与以前相比有无变化,软件建设与以前相比有无进步,整个学校与以前相比有无发展,这些都是校长尽没尽责的表现。在任校长要做到“人走茶不凉”,要想到自己不仅给学校、教师和学生留下有形的教育资源,更要给学校、教师和学生留下如办学思想、教育理念、人文环境、学术氛围、学校特色等无形资产。
      有人说:魅力是粘合剂。它能产生凝聚力,也能激发积极的进取精神。当校长的如果用自己的高尚胸怀,用自身的人格魅力,依靠自己的公正无私管理学校,才能使这所学校处处焕发生机。
      二、立业——做谋发展的实干家。
      立业,就是要脚踏实地谋发展,干实事,创大业。校长不仅仅是行政职务,也是充满挑战的职业,更是光荣而崇高的事业。事业是凝聚人心的最有力武器,凝聚人心的目的也正是干事业。谋求师生发展和学校发展是校长的天职,是校长立业的出发点和归宿。
      1、创新发展是立业之源。如果校长一味的因循守旧,发展没有新思路,工作没有新举措,无疑会让大家“失望”,从而丧失教师的信任。因此,校长一定要不断的与时俱进,在深入调查研究、广泛听取意见的基础上,发扬创新精神——发展要有新思路,工作要有新举措,学校要有新局面。
      首先,要创新思路。要从学校实际出发,以发展为核心,做到四个清楚:清楚学校的长远目标和短期目标;清楚学校的总体规划和近期发展目标;清楚学校所具备的优势和存在的劣势;清楚学校教师的整体状况和学生的发展情况。
      其次,要善于谋划。要有统揽全局的魄力和能力,善于从大处着眼,小处着手。对学校的各项工作,要早计划,早安排。善于从学校的实际出发,善于从教师、学生、教材的实际出发,善于用发展的眼光,立足本职,胸怀全局,将个人的成长和学校教育事业的发展融合在一起。
      再次,要锻造特色。“名校”之所以成为“名校”,主要在于他深厚的文化底蕴和鲜明的办学特色。校长要有创“名校”、做“名校长”的理想和勇气,打造学校文化特色、开创特色办学之路。
      2、以人为本是立业之根。师生发展的需求是校长立业的出发点和归宿,师生是否满意是评价校长业绩的重要依据。校长切不可为“面子”、“业绩”、“仕途”而急功近利、盲目冒进,校长立业要坚持以人为本。
      首先,校长立业之时应“目中有人”。校长在设计自己的立业方案时一定要思考:教师和学生需要我做什么,我这样做是否能促进教师发展提高,是否能提高教学质量促进学生健康成长。这样才能最大限度的调动全体师生的积极性,和校长同心同德,共创大业。
      其次,校长立业之时应“心中有人”。 校长是学校灵魂,实际上办学还是要靠教师。校长应该学会换位思考,理解教师的难处,设身处地为教师着想,这是校长凝聚人心的好策略。当属下工作出现失误时,自己先站在教师自身的角度换位思考,然后再想出合理的办法解决问题。感人心者,莫过于情。校长管理要有人情味。教职工碰到困难、红白喜事、子女就业等等,校长要口勤腿勤、主动关心、走访问候,送去一片温暖,赢得大家欢心。要真正地关心教职工,想教职工所想,努力为教职工排忧解难,把每一位职工的困难当作自己的困难,当作学校的困难,切实加以解决,增强学校对教职工的凝聚力和向心力,激发其工作积极性。
      再次,校长立业之时应“手中有人”。提高学校领导班子战斗力是关键。领导就是向导,班子就是样子。校长作为班长,要规范管理行为,提高管理艺术,要把民主管理渗透到班子成员中,形成共识,团结整个班子成员,调动他们的主观能动性,形成有战斗力的班子集体,开展扎实而富有创新性的管理工作,让学校秩序井然,教职工步调一致,聚集力量推动学校发展,最大限度释放管理效应。重视教职工的管理和培养是根本。对教职工队伍坚持严格管理,要注意规范教职工的师德行为和教育教学行为,认真履行教书育人职责,责任心不能下降,工作步骤要到位;要努力为教师创设平台,鼓励教师成长,指导他们进步,在基础教育课程改革中,要加强对教师的校本培训和课程指导,提高教师专业水平,促进教师专业化发展,为学校办学提供保证。
      3、勤奋实干是立业之基。“业精于勤,荒于嬉”,因此要“勤”字当头。作为校长要热爱教育,一心扑在教育中,把教育作为自己终生追求的目标,当作一种幸福、一种乐趣、一种满足。
      首先是勤于学习。校长对学校的领导,首先是教育思想的领导。当今的教育科学发展日新月异,如果校长“闭关自守”,没有好的理论指导,没有好的教育思想熏染,不接受新的思想信息,就很难在学校管理中发挥旗帜和灵魂的导引作用,很难做出斐然的成就来。只有不断提高自身修养和理论水平,才能做到理论先进、认识超前、学识渊博。同时,校长应该懂业务,不求全能,但要有一专,才会服人,才能做一个知识型学者型的校长。
      其次是勤于观察。校长必须经常性的深入到校园各个部门、各个角落、各种人群,了解情况、发现问题、倾听意见;走进教职工和学生中间,掌握实情,才能及时发现并解决教育教学中的问题,才能真正有教学指挥权、发言权和管理主动权,才能鼓舞士气。校长的第一身份是教师,必须沉下去,深入教育教学工作第一线,走进课堂,深入教研组,多听课、多评课、多与教师交谈、多参与教科研活动、多做调查研究,实地学习、实践、体验、感受课改精神,提高教育教学质量。
      再次是勤于实践。坚持务实的工作作风,不扯皮、不拖沓、不敷衍、不推诿,不仅及时指出问题更要及时解决问题,不仅脚踏实地更要雷厉风行,不仅目标宏伟更要工作勤勉;“勿以善小而不为”,凡是与师生学习、生活和工作密切相关的事,不论大小,都要想方设法解决。
      最后是勤于思考。既能看到现象又能想到现象背后隐藏的问题,既积极应对现在又探索勾画未来,既把握工作时机又洞察发展方向,方为好校长;想别人未曾想、想别人不能想、想别人不敢想,才能立大业。
      今天,时代和社会对校长的要求很高,从一定意义上讲,学校的兴衰系于校长身上。作为校长只有理想坚定、理念先进,努力学习、历练品性,不断提高自身的管理水平和工作能力,才能立德立业,无愧于教育事业。
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